CIEJA Guaianases

Cada Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos tem o seu diferencial, assim também é o CIEJA de Guaianases, localizado na Rua Dr. Meira Penna, número 33, que no dia 13 de março de 2009, foi visitado por alunas do curso de Pedagogia da Faculdade Sumaré. Tendo como referência a concepção Freiriana, a escola segue o formato do CEIJA, porém trabalha de acordo com a necessidade da comunidade.
Destaca o humanismo das pessoas, realizam um estudo critico da sociedade em que vivem e criam formadores de opiniões.
Suas metas são discutidas, baseando-se em outras escolas, entre o corpo docente, direção e a coordenação. Todo o trabalho pedagógico é feito em cima destas metas, são elas:
· Esforço para eliminar o desperdício;
· Colaboração com a com a organização, arrumação e limpeza do ambiente;
· Conduzir-se de maneira serena e agir com ordem e prudência;
· Formar cidadão crítico na sociedade, bem como para o mercado de trabalho.
Para realizar o Projeto Político Pedagógico, do centro, é feito um questionário com os alunos. Conhecendo a necessidade dos mesmos, e baseando-se nesta necessidade, constrói o projeto.
A partir deste questionário, também formam alunos monitores, aproveitando uma capacitação a mais, destes, incentivando-os ao trabalho voluntário. O próprio aluno é o protagonista, contribui com sua música, arte, dança desenho etc.
Em todos os módulos tem alunos analfabetos, para isso o centro convida-os a participarem do reforço.
O Programa “Ler e Escrever” foi de grande peso para o CIEJA.
A leitura é realizada diariamente em sala de aula. E os materiais didáticos são diversos: Dinâmica, vídeos, jornais, músicas e etc. E a aprendizagem não se limita apenas na sala. Realizam passeios, vão ao teatro, etc. Logo abrem uma discussão, de acordo com a estratégia de ensino do professor, diversificando o máximo, motivando o aluno a vir para a escola.
Todos os anos, eles visitam uma fazendo, para conscientizar o mal que o desperdício faz a todos nós, participando da colheita de arroz.
É mantida uma parceria com o CEU Jambeiro, na qual é feita uma integração de jogos: Handebol feminino e futebol masculino.
Por não haver espaço, o centro possui uma biblioteca ambulante. Os livros ficam em caixinha volante.
Quando o aluno desiste, o CIEJA entra em contato para identificar o motivo das faltas.
A visita foi enriquecedora e contribuirá na nossa formação acadêmica. Foi nítido o profissionalismo e o amor ao trabalho.
Vale a pena à visitação para compreender as teorias discutidas em sala de aula.
E caso tenha interesse em realizar uma visita no site do CIEJA de Guaianases acesse o link abaixo:

http://cieja.spaces.live.com

CRIATIVIDADE DOS ALUNOS NO CIEJA

CIEJA BUTANTÃ

CIEJA

A EJA (Educação de Jovens e Adultos) é um segmento de ensino que tem como destino alunos que não completaram a educação básica na idade apropriada.
No município de São Paulo foi criado, em 4 de abril de 2003, conforme DECRETO nº 43.052, o projeto CIEJA (Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos), com o objetivo de oferecer uma educação básica equivalente ao Ensino Fundamental e Qualificação Profissional em Informática a jovens e adultos que, por algum motivo, não ingressaram à escola em idade própria.
A articulação é feita entre a Educação Básica e a Educação Profissional. Para isso, são consideradas as características dos jovens e adultos, atentando-se a novas formas de ensinar e aprender. O espaço é aberto para discussões sobre o mundo de trabalho e ao mesmo tempo favorece um ambiente de convívio, lazer e cultura.

O CIEJA funciona de 2ª a 6ª feira, nos seguintes horários:

· 07h30min às 09h45min
· 10h00min às 12h15min
· 12h30min às 14h45min
· 15h00min às 17h15min
· 17h45min às 20h00min
· 20h15min às 22h30min

A carga horária é anual, dividido em:

a) Aulas Presenciais com duração de 2h15min diárias obrigatórias;
b) Orientações de Estudo que são aulas de recuperação e reforço, para alunos com deficiência na aprendizagem;
c) Oficinas que são desenvolvidas por alunos e/ou professores, com o objetivo de promover a socialização escola/comunidade.

O currículo do CIEJA é composto de quatro módulos:

Módulo I – Equivale-se ao 1º e 2º anos do Ciclo I do Ensino Fundamental;
Módulo II – Equivale-se ao 3º e 4º anos do Ciclo I do Ensino Fundamental;
Módulo III – Equivale-se ao 1º e 2º anos do Ciclo II do Ensino Fundamental;
Módulo IV – Equivale-se ao 3º e 4º anos do Ciclo II do Ensino Fundamental;

As disciplinas são organizadas por Área de Conhecimento, da seguinte forma:

· LINGUAGUENS E CÓDIGOS (Língua Portuguesa, Inglês e Arte);
· CIÊNCIAS HUMANAS (História e Geografia);
· CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA (Ciências e Matemática);
· ITINERÁRIO FORMATIVO EM INFORMÁTICA (Qualificação Profissional).


No CIEJA, os critérios de avaliação são estabelecidos pelo professor diariamente, baseando-se pela freqüência e participação dos alunos nas aulas.
Os conceitos atribuídos para as avaliações são:

P – Plenamente Satisfatório
S – Satisfatório
NS – Não Satisfatório

Fonte:
Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos de Guaianases.

Localização dos CIEJAS:

Temos no município de São Paulo, um total de 15 Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA). Para localizar um CIEJA próximo da sua casa, acesse o link abaixo:
http://educacao.prefeitura.sp.gov.br/WebModuleMapaCoordenadorias/listaRegioesCoordenadoriasAction.do?service=UnidadeFuncionalDelegate&actionType=iniciar&plgIn=1

Cada CIEJA pertence a uma Diretoria de Ensino. No link abaixo é possível visitar os site de cada centro.
http://educacao.prefeitura.sp.gov.br/WebModuleMapaCoordenadorias/listaRegioesCoordenadoriasAction.do

DECRETO Nº 43.052, DE 4 DE ABRIL DE 2003

Cria os Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos - CIEJAs.MARTA SUPLICY, Prefeita do Município de São Paulo, no uso das atribuições que lhe são conferidas por lei,
CONSIDERANDO as diretrizes da política educacional adotada pela Secretaria Municipal de Educação, consubstanciadas na democratização do acesso e da permanência, democratização da gestão e qualidade social da educação;
CONSIDERANDO a necessidade de ampliar-se o acesso ao ensino fundamental dos jovens e adultos que não tiveram oportunidade de cursá-lo e concluí-lo na idade própria, assim como de implantar-se programas de educação especialmente dirigidos a esses educandos, com ênfase na preparação para o mundo da cultura e na orientação para o mundo do trabalho;
CONSIDERANDO, por fim, o parecer CME nº 10/02, do Conselho Municipal de Educação, aprovado em 7 de novembro de 2002, que autorizou o funcionamento dos Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos - CIEJAs, D E C R E T A:
Art. 1º. Ficam criados os Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos - CIEJAs, diretamente vinculados aos Núcleos de Ação Educativa - NAEs, da Secretaria Municipal de Educação.
Art. 2º. Os Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos promoverão cursos de ensino fundamental, articulados com a educação profissional de nível básico, atendidos os interesses da comunidade e as peculiaridades locais.
§ 1º. Os cursos serão organizados em dois ciclos, compostos por quatro módulos, e desenvolvidos em oito semestres.
§ 2º. A educação profissional de nível básico poderá ser desenvolvida mediante convênios ou acordos com empresas e
entidades, públicas ou privadas.
Art. 3º. A supervisão e o acompanhamento técnico-administrativo e pedagógico dos Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos caberão à Secretaria Municipal de Educação, por meio dos Núcleos de Ação Educativa - NAEs, sob a coordenação e orientação da Diretoria de Orientação Técnica - DOT.Art. 4º. Os Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos serão instalados em prédios municipais, adaptados ou construídos para esse fim, ou em prédios locados ou cedidos por órgãos públicos e entidades particulares, mediante convênios e acordos de cooperação, nos termos da legislação em vigor.
Art. 5º. Para fins de designação de professores do ensino fundamental e demais servidores técnicos, administrativos e operacionais, ficam os Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos equiparados às Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino.
Art. 6º. Os atuais Centros Municipais de Ensino Supletivo - CEMEs passam a denominar-se Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos - CIEJAs, que deverão organizar-se e reformular a estrutura de funcionamento dos cursos de acordo com as diretrizes da Secretaria Municipal de Educação e as disposições estabelecidas pelo órgão normativo do Sistema Municipal de Ensino.Art. 7º. A Secretaria Municipal de Educação, mediante portaria, baixará normas complementares com vistas ao pleno funcionamento dos Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos, dotando-os dos recursos materiais e humanos necessários.Art. 8º. Os Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos passarão a vincular-se às Coordenadorias de Educação criadas pela Lei nº 13.399, de 1º de agosto de 2002, quando forem instaladas, cabendo-lhes a supervisão e o acompanhamento técnico-administrativo e pedagógico dos referidos centros, mantida a coordenação e orientação da Diretoria de Orientação Técnica -DOT, da Secretaria Municipal de Educação.
Art. 9º. As despesas com a execução deste decreto correrão por conta das dotações orçamentárias próprias, suplementadas se necessário.Art. 10. Este decreto entrará em vigor na data de sua publicação, produzindo efeitos a partir de 1º de janeiro de 2003 em relação ao disposto no seu artigo 6º, revogados os Decretos nº 33.894, de 16 de dezembro de 1993, nº 35.456, de 30 de agosto de 1995, e nº 36.367, de 6 de setembro de 1996.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO, aos 4 de abril de 2003, 450º da fundação de São Paulo.
MARTA SUPLICY, PREFEITA
LUIZ TARCISIO TEIXEIRA FERREIRA, Secretário dos Negócios JurídicosJOÃO SAYAD, Secretário de Finanças e Desenvolvimento EconômicoMARIA APARECIDA PEREZ, Secretária Municipal de EducaçãoPublicado na Secretaria do Governo Municipal, em 4 de abril de 2003. RUI GOETHE DA COSTA FALCÃO, Secretário do Governo Municipal do Governo Municipal
Fonte: http://portal.prefeitura.sp.gov.br/secretarias/gestaopublica/merenda/prog_alimentacao/sme/0007

ENTREVISTA NO CIEJA PIRITUBA

COORDENADOR LUIZ CARLOS

• QUANTOS CIEJA TEM NA REGIÃO?
  Não sei, mas tenho 6 salas que funciona na minha escola, 2 referente ao 1° ano, 2 salas referente ao 2° ano e 2 salas referente ao 3° ano.
  
• QUAL O HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO?
  Das 19:00 hrs ás 23:00 horas
  
• O QUE É O CIEJA E PARA QUE SERVE?
  É um projeto que deu certo, pois as pessoas que não estiveram oportunidade de estudar mais jovens, hoje com essa dificuldade que estamos passando referente ao desemprego, todos os lugares pedem o 2° grau completo é uma grande chance de recuperar o tempo perdido e irem a luta.
  
• COMO FAZ PARA TRABALHAR?
  50% das aulas são para professores titulares, os que prestarem concurso.
  50% são destinados á professores contratados, os eventuais.
  Para ser um professor eventual é preciso apresentar um projeto na secretária de educação e ser for aprovado o projeto na falta de um professor titular, o eventual assume a aula..
  
• CONCLUSÃO:
  Visitei o CIEJA, Escola Estadual Professor Candido Gonçalves Gomide, situado na região de Pirituba, fui atendida pelo coordenador Luiz Carlos, não tive acesso as salas de aulas pois ele disse que ficaria difícil deixar eu entrar nas salas , porque o tempo de aula já era muito reduzido, pois os alunos fazem referente á 1 ano em 6 meses.

Realizada no dia 20/03/2009, por Vanessa H. Lambert, estudante de Pedagogia.

AMBIENTE ACOLHEDOR

CIEJA BUTANTÃ:

“A inclusão social não deve ser pensada somente para os portadores de necessidades especiais, mas também para a aceitação geral das diferenças individuais. Mas ela se dá com a valorização de cada indivíduo e com a convivência em meio a diversidade humana investindo na aprendizagem por meio da cooperação.”
Professora de Módulo I e II

DEPOIMENTOS

Eda Luiz, coordenadora-geral do Centro Integrado de Educação:

• "O desafio era proporcionar educação às camadas populares unindo forma, conteúdo, educação e democracia. Me encontrei com Paulo Freire, que me deixou mais estimulada a mudar."


• "Para isso, criamos espaços polivalentes, onde, além de aulas, damos palestras e informamos os alunos. Sem chaves, sem portas, para desenvolver o respeito ao espaço e ao material comum."


• "Cada um depende de todos e todos de cada um."


• "Pensamos o currículo considerando as necessidades de todos. Todos são iguais, com capacidades iguais. Por isso, no CIEJA, todos ficam juntos, independente de idade, cor e mobilidade."

pensamentos

Em um dos documentos do CIEJA Butantã encontrei alguns pensamentos que achei interessantes e serve para refletirmos.

" O coletivo dos professores e o coletivo dos alunos não são dois coletivo diferentes, mas sim um mesmo coletivo pedagógico"

Antonio Makarenko

" Nada é mais díficil para o adulto do que saber apelar para a atividade real e espontânea da criança"
Jean Piaget

" A inovação cria oportunidades, a qualidade cria demandas, mas é necessário um trabalho em equipe para fazer com que tudo aconteça".

Edgar Morim

LUGAR DE GENTE FELIZ

Escola aberta porque seus portões estão constantemente abertos para uso de toda comunidade; democrática porque todas as decisões escolares são feitas em assembléias; acolhedora pelo respeito à todos; sem distinção.

CIEJA CAMPO LIMPO

CIEJA C. L, pertence a Sub-prefeitura de Educação do Campo Limpo, Região Sul da Cidade de São Paulo, no bairro do Capão Redondo, um projeto da Prefeitura de São Paulo para atender Jovens e Adultos, necessidades especiais, moradores de rua, jovens em risco, donas de casa , plantonistas e quem nos procurar. A nossa educação é para a vida, acreditamos no respeito, na solidariedade, na sustentabilidade, criticidade e muito...muito diálogo.

VISITA AO CIEJA DO PARQUE BRISTOL

O CIEJA do Parque Bristol está localizado na Rua François Bunel, nº250. Eles atendem jovens e adultos com a idade mínima de 15 anos, e trabalham por módulos. Cada módulo dura uma ano e representa as duas series do ensino fundamental. Por exemplo: 1º módulo - I e II série do ensino fundamental, e assim por diante.
Fui muito bem recebida pelos funcionários do CIEJA e conversei com a professora de artes Marlene Elias, ela contou que já está no CIEJA desde 2001, e que foi uma das primeiras professoras a participar.
Ela contou que todas as 2ª e 5ª feiras acontece o Projeto Artesanato, aberto não só para os alunos do CIEJA, mas para todos da comunidade que tem interesse em aprender alguma técnica como decupagem, pintura, etc.
Todos os professores trabalham por temas, que são elaborados em cima das necessidades dos alunos, o objetivo é inserir esses alunos que já tem uma experiência de vida, no mundo do trabalho, da cultura e na sociedade em que vivem, além de alfabetizá-los. Todos os professores trabalham com a leitura e escrita, independente da área do conhecimento, que são: Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática, Linguagens e Códigos, e Informática.
Para os alunos que acham que tem condições de passarem para ao próximo módulo, existe a prova de reclassificação, dependendo da nota obtida o aluno pode passar para o módulo seguinte.
Perguntei a ela, como fazer para dar aula no CIEJA. Fui informada de que é necessário ser concursado pela prefeitura. Por ano são abertas algumas vagas para quem quer participar do projeto, é necessário se inscrever e realizar uma prova, depois é feito uma entrevista com a diretora da escola onde ela avalia se a pessoa tem o perfil para trabalhar com jovens e adultos.

SAAI – Sala de Apoio e Acompanhamento a Inclusão

As professoras Marta M. Garrido (que está no projeto desde 2000) e Wilma Barros atendem aos alunos com deficiência e explicaram como funciona o SAAI, que como o próprio nome já diz , funciona como um apoio às pessoas com deficiência intelectual e física que não tiveram oportunidade de permanecer na escola regular e que passaram da idade escolar.
O objetivo é alfabetizar e promover a socialização desses alunos. Eles freqüentam o SAAI, mas também participam das aulas “regulares”, junto com os outros alunos, promovendo assim a inclusão. Alguns já estão no Módulo III, e ficam muito animados com a oportunidade de estarem freqüentando a escola.
Eles também recebem o serviço TEG (Transporte Escolar Gratuito) e ATENDE (Atendimento Especial), para os alunos com deficiências físicas e intelectuais.

Em visita ao CIEJA do Butantã, perguntamos a coordenadora Roseli,como se dá o processo de admissão de novos alunos.
Ela colocou da seguinte forma;
Quando um aluno faz a inscrição ele é convidado a fazer uma prova de classificação, a unidade considera para a inclusão desse aluno, a nota obtida na avaliação e não a do histórico do aluno.
Com a avaliação o núcleo decide em que módulo o aluno ingressará na escola, mas ele não precisa ficar o semestre todo na mesmo módulo, conforme seu desempenho vai melhorando ele vai mudando de módulos.
Para a instituição a preocupação maior é com os alunos excluídos da sociedade de um modo geral. Foram feitas várias modificações para melhor atender á estes alunos. Os alunos de inclusão atuam junto aos demais e há entre eles boa interação e companherismo. As principais características dos alunos do CIEJA são a diversidade e a busca pelo inserção social como sujeitos e cidadãos.
Os alunos que vão para o CIEJA, fazem a divulgação entre eles. Na unidade Butantã há alunos de vários bairros, até mesmo de outros municípios.
O projeto de orientação de estudos trás a flexibilidade de horário para os aluno, sem prejuízo do conteúdo.

O que é importante para planejar e ministrar aulas para adultos?

A professora de Ciências Humanas, Eleude, deu algumas dicas do que é importante para planejar e ministrar aulas para adultos:

-Conhecer a clientela com quem vai trabalhar, levando em consideração o histórico de vida, espaço geográfico ocupado por eles, suas condições sociais e demais peculiaridades como: época em que foram alfabetizados, local onde foram alfabetizados, etc.

-Ajudá-los a interpretar, organizar as idéias e produzir textos, melhorar a oralidade, ensinar o aluno a pensar.

-Pensar no que é significativo para um aluno trabalhador: melhorar sua oralidade, saber se posicionar socialmente como cidadão e conhecedor de seus direitos e cumpridor de seus deveres, melhorar sua condição social, de vida e da comunidade.

-Partir da problematização, levantar o máximo de hipóteses e dados é fundamental para perceber a visão de mundo que o aluno traz e que conhecimento ele já possui sobre o conteúdo.

-discutir o conteúdo sistematizando-os de forma que ele possa ampliar a visão que trouxe. Contextualize sempre, relate suas experiências para prender a atenção do aluno.

-Deixar sempre claro a importância de saber de tal assunto, assim ele irá reconhecer a importância e a finalidade das aulas e da escola.

-Existem varias formas de aprender, ouvindo os alunos, colegas e o professor, assistindo noticiários, etc.

-Mostre que as aulas têm um fio condutor, um tronco onde com diversas ramificações e estas tem que ter conexão com outras áreas.

-Fazer sempre o fechamento das aulas mostrando o que aprendemos nhá aula, no dia ou na semana.

-Avaliar se os objetivos foram contemplados, parcialmente, totalmente ou não.

Fazer momentos de leitura e diversas: roda, leitura pelos alunos, pelo professor, etc.

-Textos curtos e ampla margem de discussões e reflexões.

-Detectar as dificuldades de interpretar textos e produzi-los. Buscar caminhos diferentes para explicar. Pedir para que leia o próprio texto afim de que veja se há falta de coerência, dar exemplos na lousa de textos, com inicio, meio e fim.

-Procurar trabalhar em sintonia com os colegas de trabalho para que o aluno perceba a seriedade do mesmo.

-É na fala do aluno que se tem o retorno das aulas. Se foram significativas ou não.

CIEJA BUTANTÃ

• Iniciou seu atendimento em 2000 com a denominação de CEMES.
  


• Rua Antonio
  Mariani, 425 – Jd.
  Adhemar de Barros
  Butantã - São Paulo
  SP.
  


• Trabalha com dois eixos: Indentidade e qualidade de vida

PROJETO DO CIEJA

A Carga horária é complementada por atividades extraclasse que fazem parte do Projeto de PLURALIDADE CULTURAL.

Incentivamos e organizamos visitas à espaços culturais da cidade de São Paulo.

A produção do aluno também é valorizada por meio de Mostras Culturais.

Imagens da sala de Informática

Brazilina, a esquerda, estudante de pedagogia,
com aluna do CIEJA.